書香校園文化建設是培育學生綜合素養(yǎng)的重要途徑，需從環(huán)境營造、活動設計、資源整合三方面系統(tǒng)推進。

　　在空間布局上，應打造立體化閱讀場景。教室角落可設置“迷你讀書角”，配備舒適坐墊與可調(diào)節(jié)書架；走廊墻面轉化為“流動圖書館”，展示經(jīng)典書籍封面與推薦語；操場周邊增設朗讀亭，配備降噪設備與錄音功能，讓學生隨時沉浸閱讀氛圍。

　　活動設計需注重參與深度。開展“圖書漂流計劃”，鼓勵學生自帶書籍交換閱讀，并附上手寫推薦卡；舉辦“故事創(chuàng)編大賽”，引導學生基于經(jīng)典文本進行二次創(chuàng)作；設立“閱讀存折”制度，記錄學生每日閱讀時長，兌換校園文創(chuàng)產(chǎn)品。

　　資源整合要突破物理邊界。與公共圖書館共建“通借通還”系統(tǒng)，實現(xiàn)校內(nèi)外圖書資源共享；邀請作家、學者開展線上讀書會，通過直播互動拓展學生視野；開發(fā)校本閱讀課程，將名著導讀與語文、歷史等學科融合，構建跨學科知識網(wǎng)絡。

　　家校協(xié)同是關鍵支撐。定期舉辦“親子共讀夜”，設置家庭閱讀任務并評選“書香家庭”；建立家長讀書會，分享育兒經(jīng)驗與書籍推薦；利用假期開展“社區(qū)讀書地圖”實踐活動，引導學生發(fā)現(xiàn)身邊的閱讀空間。

　　通過環(huán)境浸潤、實踐驅(qū)動、資源聯(lián)動，讓閱讀成為校園生活的自然延伸，方能真正實現(xiàn)文化育人的目標。